Archive for the ‘Psicología’ Category

Programa Fenómenos Canal 12, 21 feb 2012 (Redes sociales) PARTE 3

Domingo, Febrero 26th, 2012

Fenomenos 106.3 - Redes Sociales from Canal Expo on Vimeo.

II Congreso Educación y Ceibal, Mercedes, oct 2011

Martes, Octubre 25th, 2011

Identidad digital

Viernes, Octubre 14th, 2011

Compartimos con Uds. el link a la presentación de la charla del Psic. Roberto Balaguer  sobre  la temática Identidad Digital, dirigida  a padres de Primaria y Secundaria de St. Patrick´s College. La misma fue llevada a cabo ayer jueves 13 de octubre de 2011 en las instalaciones del colegio.

Para aquellos que no pudieron asistir, la misma fue grabada por el Canal 20 (Asuntos Públicos) de TCC   y será emitida por primera vez hoy viernes 14 de octubre a las 20.30 hrs.

Haga click en el link debajo para ver la presentación:

http://bit.ly/nQ78Km

Próximamente la conferencia estará disponible en el sitio web del  Canal 20 (Asuntos Públicos) de TCC.

Etiquetas psiquiátricas de trastornos inventados | Spot del CCHRInt

Miércoles, Marzo 9th, 2011

Brene Brown: el poder de la vulnerabilidad (TED video)

Jueves, Enero 13th, 2011

“Un Rorschach en el futuro”

Miércoles, Diciembre 1st, 2010

A pedido de un colega amigo, fanático del Test de Rorschach, comparto el último capítulo (ficción) de mi libro Vidasconect@das. La pantalla, lugar de encuentro juego y educación en el siglo XXI, Frontera Ed. del año 2005.

 

 vidasconectadas2005.jpg

_____________________________________________________________________

Originalmente  ponencia “Rorschach y después… qué?” en el cierre de la actividad académica de Cátedra de Diagnóstico de la Facultad de Psicología de la UDELAR, 2003

_____________________________________________________________________

En la habitación de su casa reservada para la consulta, X. Perez chequea su reloj. Ya es la hora. Vistiendo su atuendo de psicólogo, con la correspondiente identificación del seguro; elemento imprescindible que lo habilita a ejercer su profesión; se prepara para la sesión psicodiagnóstica.

Con su mano abre sobre su derecha un cajón virtual, y repasa la pre-entrevista.

María, una joven mujer está teniendo problemas con su pequeño Tomás nacido luego de varios intentos fallidos de clonación. “Se parece mucho el pequeño”- había dicho en la pre-entrevista - “a su hermanito fallecido en un accidente unos años atrás”.

María a 2500 Km de distancia, ha alquilado desde su casa, una habitación virtual a través de la cual se conectará con el licenciado Perez durante una hora.

 

Suena una tenue chicharra en los oídos de Perez  anunciando la inminencia del contacto.

Tras abrir la puerta virtual y encontrarse cara a cara, se saludan.

“Buen día, encantada” saluda María.

“Buen día, María. Hola, Tomás” dice Perez mirando a ambos a través de sus lentes.

“Ud. es  tal cual quería” exclama María.

“Me alegro” responde Perez, pensando para sí que los datos recabados por el seguro habían sido ajustados. El cuerpo virtual que estaba presentando y estrenando, se ajustaba a los deseos de María quien deseaba consultar con un hombre de su edad y aspecto físico.

Perez vislumbra cierta actitud de resistencia en Tomás quien hace fuerza para quitarse el traje virtual, generando entonces dificultades en la visualización del pequeño.

“Está algo nervioso. Ha tenido malas experiencias” justifica María a su pequeño, mientras logra prender partes del atuendo del niño que reactivan su inmersión en el consultorio virtual.

 

Comienza entonces María a relatar el motivo de la consulta:

“El niño quiere asistir a la escuela, a pesar que todos sus compañeros se conectan desde el centro informático del condominio. No sé por qué hace eso, no es normal que un niño quiera salir de su casa pudiendo quedarse cómodo en su lugar. Estoy francamente desconcertada” dice María con aire de preocupación.

“Otra cosa que me preocupa es que siempre quiere vestir el mismo cuerpo, no importa donde vaya. Nunca quiere cambiarlo por más que le he mostrado infinidad de posibles alternativas.

Nunca quiere usar cuerpo de nena a pesar de los intentos de la maestra por convencerlo de la importancia de poder ponerse en el lugar de sus compañeras para la clase de convivencia social. Es un niño poco plástico”.

 

En el transcurso del psicodiagnóstico se ve esa dificultad para las transformaciones.

Le cuesta mucho trabajo a María que Tomás se coloque frente al Rorschach View para comenzar la sesión de proyectivos. Finalmente comienzan a pasar sobre los ojos de Tomás las láminas virtuales. Una pantalla a la izquierda de Perez va mostrándole las ideas en forma de texto y las imágenes que se generan en la mente de Tomás al ver las láminas una tras otra. El propio programa se encarga de la clasificación. Tomas sólo ve las láminas y todos los pensamientos e imágenes son traducidos en pantalla  a 2500 km de distancia.

 

 

Observaciones preliminares

 

Tomás logra a través del Rorschach un adecuado número de respuestas explícitas.

Se enumeran siete recuerdos espontáneos surgidos en la administración del test. Tres de ellos se relacionan con escenas familiares, dos con la escuela y los otros dos restantes son fantasías diurnas.

La gráfica de  niveles de serotonina,  acetilcolina y noradrenalina se mantienen dentro de los parámetros normales, excepto en las láminas: 3 en la cual casi alcanza el percentil 95 y en la 10 en donde se observan ciertas alteraciones que no llegan a configurar un síndrome.

 

En pantalla predominan las imágenes por sobre el texto, lo que muestra una supremacía del pensamiento visual sobre el textual. En general las imágenes tienden a ser algo borrosas.

No hay cambios de ángulo, ni de perspectiva en las imágenes. El ángulo siempre es el del enfoque. Este tipo de visualización se correlaciona con los resultados obtenidos en el WISC-8-R que mostraba un índice de distractibilidad bajo. Estos resultados lo ubicaban por debajo de la media de ADD esperable para su edad.

No hay sonidos en juego entre sus asociaciones, con un índice bajo de musicalización de los acontecimientos.

Las áreas que se colorean en el 2Beta PET Scan no se corresponden con ningún patrón específico de funcionamiento neuronal categorizado en el programa original.

 

La lámina IV es la lámina que genera mayor movimiento neuronal, generando una suerte de descarga con un patrón que se corresponde en sus frecuencias con el observado en niños con convivencia paterna prolongada.

Estudios en países de Indice 3 en su escala de desarrollo social, con una convivencia con ambos portadores de los cromosomas fecundantes, muestran un patrón similar al de Tomás.

 

 

Análisis del material

 

Tiene buen contacto con la realidad señala el texto del informe final tras analizar todas las respuestas a las láminas y el buen número de respuestas confabuladas (antes llamadas patológicas).

 

La aparición de respuestas globales W muestran cierta rigidez e incapacidad de transformación lo que hablaría de cierta falta de plasticidad en sus procesos de mutación.

Se marca también un adecuado número de respuestas de tipo Global confabulatoria-combinatoria y de respuestas adaptativas (antes llamadas Global contaminada) que relativizaría la aparición de las globales W.

 

La ausencia de color virtual (antes llamado color forzado) muestra la dificultad de interacción del niño con la virtualidad y su baja capacidad para internarse en nuevos mundos. El espíritu conservador de Tomás se refleja en su voluntad de asistir a la escuela en lugar de hacerlo en forma virtual como lo hacen los niños de su  edad.

 

 

 

 

 psicoterapia.jpg

 

Are Fast Talkers More Persuasive? (vía PsyBlog)

Miércoles, Noviembre 24th, 2010

PsyBlog - Are Fast Talkers More Persuasive?

Link to PsyBlog

 Muy interesante artículo de Psy Blog sobre la influencia que tiene en el auditorio el hablar más o menos rápido, dependiendo de las expectativas de la audiencia.


Are Fast Talkers More Persuasive?

Posted: 24 Nov 2010 05:47 AM PST

Post image for Are Fast Talkers More Persuasive?

Psychological research tries to solve the riddle of the fast talker.

Beware the fast-talker, the person with the gift of the gab—the friendly salesman, the oily politician—running through the ‘facts’ faster than you can keep up. Rat-a-tat-tat.What does all that fast talking do to us? Are we more persuaded by their apparent confidence and grasp of the subject? Or are we less persuaded because all the information comes at us too fast to be processed.

Boost persuasion

When psychologists first began examining the effect of speech rate on persuasion, they thought the answer was cut-and-dried. In 1976 Norman Miller and colleagues tried to convince participants that caffeine was bad for them (Miller et al., 1976). The results suggested people were most persuaded when the message was delivered at a fully-caffeinated 195 words per minute rather than at a decaffeinated 102 words per minute.At 195 words per minute, about the fastest that people speak in normal conversation, the message became more credible to those listening, and therefore more persuasive. Talking fast seemed to signal confidence, intelligence, objectivity and superior knowledge. Going at about 100 words per minute, the usual lower limit of normal conversation, was associated with all the reverse attributes.These results, along with a couple of other studies, lead some researchers to think that speaking quickly was a potential ‘magic bullet’ of persuasion. Perhaps we should watch out for people who speak quickly—who knows what we might agree to.

Reverse effect

By the 1980s, though, other researchers had begun to wonder if these results could really be correct. They pointed to studies suggesting that while talking faster seemed to boost credibility, it didn’t always boost persuasion. The effects of talking fast might not all be positive; for example, when someone talks quickly it can be hard to keep up with what they are saying, so the persuasive message doesn’t have a chance to take hold.By the 1990s a more nuanced relationship between speech rate and persuasion emerged. Stephen Smith and David Shaffer, for example, tried to convince one group of student participants the legal age for drinking should be kept at 21 (Smith & Shaffer, 1991). Another group they tried to persuade the age should not be 21 (this was shortly after the legal age for drinking in the US was raised to 21).Fast, slow and intermediate speech rates were employed and this time a telling twist emerged. When the message was counter-attitudinal (you’ll be amazed to hear that college students don’t like the idea they can’t legally drink in bars), fast talking was more persuasive than the intermediate, with slow talking being the least persuasive of all.Exactly the reverse effect was seen when the message was pro-attitudinal. When preaching to the converted, it was slow speech that emerged as the most persuasive.The question became: why does the effect reverse when the audience is hostile to the message? Here’s what seems to happen. When an audience starts hearing a message it doesn’t like (no beer for you), but slowly, it has time to come up with counter-arguments, so less persuasion occurs. However when the speech is quicker there’s less time to come up with these counter-arguments, so more persuasion.It works the other way around when the audience does like the message (loads of beer for you). When the message comes in too quickly, there isn’t time to evaluate and agree with it more. But, when it comes in slow, there’s plenty of time to evaluate the arguments, agree and be even more persuaded that you should be able to drink in bars.

Beware the silver tongued

So it seems we might well have reason to fear fast talkers if they are delivering a message we’re not inclined to agree with. It seems the fast pace is distracting and we may find it difficult to pick out the argument’s flaws. Similarly when faced with an audience gagging to agree, the practised persuader would do well to slow down and give the audience time to agree some more.All this assumes the audience is interested in the topic in the first place. If it isn’t relevant, people are likely to judge it based solely on much more peripheral matters, like how fast they are talking. So once again, when talking to a disinterested audience, the fast talker is likely to be more persuasive.Image credit: Torley

» Now read the latest series: ‘Persuasion: 10 Unusual Influencers‘.

Blogs de Psicología

Jueves, Julio 23rd, 2009

40 blogs de Psicología

 cerebro.jpg

40 Superb Psychology Blogs

Posted: 21 Jul 2009 02:10 AM PDT

 

forty

Forty of the best psychology blogs, chosen to give you a broad sweep of the most interesting content being produced online right now.The list is split into three sections: first are more general psychological blogs, followed by those with an academic slant, followed by condition specific and patient perspective blogs. Other than that the blogs are presented in no particular order:

General:

  1. MindHacks: links to psychological goodness from all around the web.
  2. Cognitive Daily: in-depth coverage of cognitive psychology research.
  3. The Last Psychiatrist: thoughtful, iconoclastic perspective from a practising psychiatrist.
  4. Channel N: brain and behaviour videos.
  5. BPS Research Digest: accessibly covers new psychological research.
  6. Encephalon: neuroscience/psychology ‘blog carnival’.
  7. Neurophilosophy: about molecules, minds and everything inbetween.
  8. Neuromarketing: brain science in marketing and sales.
  9. PsychCentral Blog: team blog, focusing more on clinical topics: depression, anxiety etc..
  10. The Situationist: links to articles on social psychology.
  11. We’re Only Human: journalist Wray Herbert writes about the quirks of human nature.
  12. Psychology Today Blogs: ‘essential reads’ from Psychology Today’s stable of bloggers.
  13. The Frontal Cortex: by author and journalist Jonah Lehrer.
  14. All In The Mind Blog: companion to good Australian radio show covering mind matters.
  15. Frontier Psychiatrist: anonymous London-based psychiatrist critical of the profession.
  16. Neuronarrative: psychology with a public health slant.
  17. Jena Pincott: science of love, sex and attraction.
  18. Research Blogging: posts collected from variety of blogs but all peer-reviewed research.
  19. In the News: forensic psychologist Karen Franklin on the intersection between psychology and law.
  20. The Mouse Trap: musings on cognitive and developmental psychology.
  21. The Trouble with Spikol: mental health policy issues discussed by writer Liz Spikol.
  22. Bad Science: Covers more than psychology but Dr Ben Goldacre is such good value we’ll let him off.
  23. PsyBlog: In case you didn’t notice, the blog you’re reading right now!

    More academic:

  24. Dr Petra Boynton: sex educator and academic exposes media misrepresentations of science.
  25. Babel’s Dawn: exploring the origins of language.
  26. The Neurocritic: anonymous, critical, mischievous.
  27. Advances in the History of Psychology: it’s all in the title.
  28. Deric Bounds’ MindBlog: biological view of the brain from an Emeritus Professor.
  29. Brain Stimulant: neurotechnology methods of brain stimulation.
  30. Social Psychology Eye: written by contributors to the journal Social and Personality Psychology Compass.
  31. Child Psychology Research Blog: by clinical child psychologist, an expert on mood disorders.

    Condition specific/patient perspective blogs:

  32. Panic!: writer who’s been dealing with panic disorder for 20 years.
  33. The Tangled Neuron: layperson reports on memory loss, Alzheimer’s & dementia.
  34. Furious Seasons: journalist with bipolar disorder who rattles the cage of Big Pharma.
  35. Beyond Blue: author provides guidance on how to get through depression.
  36. Walking the Black Dog: one person’s battle with ‘the black dog’.
  37. Postpartum Progress: advocate for women, Katherine Stone, on postpartum mental health problems.
  38. The Secret Life of a Manic Depressive: Seaneen is a twenty-three year old Irish girl writing about her life.
  39. Autism Blog: autism research described by Lisa Jo Rudy, who has first-hand experience of the condition.
  40. The Reality of Anxiety: Aimee, who suffers from social anxiety, promoting understanding of the condition.